學校召開人才培養戰略定位及專業結構優化調整論證工作推進會
學校首頁>> 學校要聞>>正文內容 打印文章 點擊數: 發布時間:2020年06月17日 來源:教務處

2020年6月5日,在教學辦公樓801會議室召開了學校人才培養戰略定位及專業結構優化調整論證工作推進會,部署相關工作,葉樹江副校長主持會議。各相關職能部門負責人及各院(系、部)院長(主任)、教輔部門負責人及相關人員參加了會議。

會上,教務處王百成處長首先介紹了“雙論證”的指導思想、基本原則、主要任務和工作要求;侯宇新副處長介紹了任務分解及各部門任務分工情況。

葉樹江副校長總結指出:第一,要充分認識開展“雙認證”的重要意義。要深入思考高等教育新形勢新變化,特別是應用型本科教育與社會發展需求的契合度問題,更要高度適應產業變革和以人工智能、區塊鏈、云計算、大數據等為代表的科技革命對人才培養提出的新要求。今年是“十三五”收官和“十四五”謀篇布局之年,教育廳推動此次“雙認證”工作,就是要明確人才培養戰略定位和專業發展定位,真正以調結構和提質量為抓手,推動專業結構優化,提升應用型人才培養質量和水平,此舉將有利于加強內涵建設,推動學校高質量發展。第二,要深入思考“雙認證”內涵,明確“做什么”。這需要各院(系、部)、各部門主動思考,充分發揮二級教學單位主體作用,堅持問題導向,要深度思考辦學定位,解決辦學趨同問題,找準應用型人才培養的戰略定位、路徑,明確努力方向;要思考人才供給類型、層次,解決單一化問題,推動專業集群發展。從供給側結構性改革的角度,要明確以下幾項任務,一是明確專業內涵,要對接產業鏈、對接產業細分領域組建專業集群,凝聚發展合力,協調、帶動集群內專業發展。二是要結合“十四五”發展規劃統籌考慮,做好專業發展規劃。三是要按照教育部要求做好專業結構動態調整。針對人才培養目標,各院系要深入思考人才培養的業務內涵、功能內涵、專業內涵和邏輯內涵,以論證為契機,推動構建高水平應用型人才培養體系。第三,以社會需求為導向,明確“怎么做”。要理清思路,抓住幾個關鍵點,來思考專業結構調整和戰略目標。要緊緊抓住產教融合這條主線,強化專業內涵建設。要學會和善于利用大數據技術、AI技術等來分析教育教學變化規律、專業邏輯內涵、結構優化和技術演變規律,基于真實的數據引導內涵建設,把專業辦精辦特辦強。第四,保障“雙認證”工作保質保量按時完成。各職能部門要結合黨政工作要點,著眼“十四五”規劃,統籌協調,將“雙論證”工作納入本部門的中心工作來完成。各牽頭部門要認真研究文件要求,結合實際做好組織分工,確保按照方案來執行推進。各院(系、部)要發揮主體作用,思考專業建設和人才培養邏輯起點和目標導向,推進專業結構優化,強化應用型人才培養模式定位。

葉樹江副校長要求,“雙論證”事關學校長遠發展和特色發展,我們要以新發展理念引領“雙論證”工作;要體現擔當精神,切實改進工作作風,大興調查研究之風,確保工作落實到位;要加強協作配合,協同工作,形成合力,避免推諉扯皮;要確保按照方案要求和時間節點,把論證工作做好做實,高質量完成論證工作,不斷提升學校內涵建設水平,推動學校高質量發展。

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